改用厌学率来考核学校的教学成绩

　近来，学生厌学、弃校出走、故意交白卷，消极抗议学校与考试的报道不绝于耳，学生厌倦学校和学习，让人忧虑。
看一个国家有没有前途，就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学。
过分追求升学率导致学生厌倦学校和学习，让人忧虑。建议教育部门改用厌学率考核学校的教学成绩。如果厌学率过高，校长就地免职。
　　
多年来，各级教育部门通过盘点升学率考核学校的教学成绩，而追求升学率导致学生厌学。很多学校以“升学率”考核老师，老师又以“升学率”考核学生。升学说白了就是考试，考试成绩好，就会赢得褒奖与鼓励，反之则会受到批评与漠视。一些学校甚至每次考试都发榜排名次，除了第一名之外，所有学生的自尊心和自信心都受到了不同程度的伤害。而据我了解，即使是第一名，往往也内心惶惶，因为名次跌落了，就会受到老师家长更严厉的批评，他们背负着更大的压力。
　　
　　在这种情况下，对学生的道德品质教育反倒退居其次。而道德品质教育恰恰是诸种教育中最重要的教育，顶级道德品质教育是让每一个学生在学校活得有尊严，人格受到尊重。如此，学生才能尊重他人，尊重地球。倘若学校以分数作为衡量学生优劣的第一标准，甚至通过按考试分数排名次的恶劣方法打击绝大多数学生的尊严，势必导致学生成为没有尊严的人，其直接后果就是厌学。
　　
　　学生获得知识的过程应该是快乐的过程。关注升学率将学生获得知识的过程变成了痛苦的过程。一个视获得知识为痛苦的民族，前途亦将痛苦。我建议教育部门改用厌学率考核学校的教学成绩。每个学期结束前，由学校的上级主管教育部门向全校学生发问卷匿名调查厌学率，如果厌学率超过50％，校长就地免职。
　　
　　厌学率与升学率并不矛盾，控制好厌学率，也就等于抓好了升学率。以厌学率为考核标准，更能调动各方积极性，促使学生更有效地学习和掌握知识，朝着更快乐和健康的方向发展。(郑渊洁/文 蔡子君/画)

                               
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科学教育是关于自然与兴趣探索的学问，关键是引发学生的兴趣作为学习动力。可是，现在学习科学和考状元（官员以及生存前途）挂钩了，把本来是兴趣的学问变成了争夺生存能力的竞技场。。。。。

  还有，科学是自然探索的学问，要在基本伦理道德廉耻基础上开展。离开道德廉耻，科学领域工作的具体工作者就没有章程可寻，也会变质。科学到目前为止还是处于初级阶段，还没有形成具体的道德条律，因为目前的科学仍然只是学术，还没有上升到真正的科学教育阶段。科学离不开相对国度的道德规范，离不开科学历史，离不开人文，也离不开艺术，更离不开现实。

瞎说的，只能代表个人观点，不代表科学，也不代表正确，（我个人的三个代表） :mrgreen:

我认为只要简单地思考一下就不难发现"改用厌学率来考核学校的教学成绩"的想法是荒唐可笑的.因为学校教育的问题不是因为考核办法不对头造成的.其原因......

社会现实就是竞争，何必用一个弱化竞争的人工氛围来欺骗学生？小学生、孩子们还可以，中学生呢？大学生呢？