北京版语文教材课文“换血” 删除世界大战

2007年08月30日 16:33:49 　来源：新京报

《孔雀东南飞》一去不回、《雷雨》已经停歇、《阿Q正传》已成过去……9月1日起，北京市9个试点区县将使用全新的北京版高中教材，新版语文教材有一半左右的课文与以前的人教版不同，《阿Q正传》等名篇纷纷淡出。
   
此外，《新鲜的网络语言》一文被收入教材，学生们将在语文书中见到“:-)”、“”等熟悉的网络符号。

    参加高考须学完9本语文  
   据介绍，北京版高中语文课本全套分为5本必修和4本选修，此外还有自由选修。必修系列的教材编写以“文体阅读”为线索，而选修系列则根据“专题阅读”引导学生学习。参加高考的学生必须要学完9本语文，至少修完18个语文学分。  

   《北京市高中课改实验版·语文》内容最大的变化体现在一大批当代作家的名篇“入驻”教材。铁凝的《哦，香雪》、贾平凹的《秦腔》、阿城的《棋王》均被选入。此外，《触龙说赵太后》、《过秦论》等古文名篇则被撤下。从这些名篇中选取出的小段，附在单元作业“文言积累”部分，以便学生熟悉古文。     新学期开学后，北京市将同时使用两套教材，其中，东城、西城、朝阳、石景山、门头沟、顺义、昌平、延庆、平谷9区县语文将选用北京版新教材；崇文、宣武、海淀、丰台、房山、密云、怀柔、大兴、通州、燕山地区使用人教版新教材。

   “新教材归类更加细致”   
  北京市56中语文教师孙惠芬表示，对比新、旧教材，在总量上没有太大变化，只是有些变动。例如，原来教材第一学期的内容变在了新教材的第二学期。这一变化，使得新教材归类更加细致，“过去教材是按历史年代划分的。”教了17年语文的北京市56中语文教师段富刚认为，对于普通校，新教材有点难。     “所选篇目广度和深度加宽了。”他认为，新教材打破了以往教材的编写形式，有利于学生对具体知识的吸收。“以前的教材文言文全部归在一个单元，现在每个单元穿插一两个文言文，学生学习起来更有序列和连贯性。”（记者 王佳琳 杜丁 王荟）   

  【观点】     金庸作品VS鲁迅作品   

北京版语文教材中，金庸的《雪山飞狐》被编列在教师教学参考书名单中，与此同时，《阿Q正传》等名篇数量减少。这引起了社会的广泛争议，甚至有人发出了“金庸取代鲁迅”的感叹。

  “金迷”编委选入《雪山飞狐》？  

   据媒体报道，《雪山飞狐》进入这次北京版的高中语文课本并非偶然。编委中有不少“金庸迷”，62岁的薛川东说自己就爱读武侠。

    编委之一的北京大学中文系副教授孔庆东是个知名的“金迷”。但这次把金庸武侠小说推上教材的，是67岁的北京版语文教材主编顾德希，他也是金庸的“粉丝”。     正是顾德希亲自推荐了《雪山飞狐》中的一段，最后被确定下来。   

于是，一些网友认为这些“金迷”编委是“凭个人的爱好来修改教材，是极端不负责任的表现”。更多的网友则认为，《雪山飞狐》取代《阿Q正传》是用“通俗文学取代主流文学”。

  《雪山飞狐》入教材不存在     对于备受关注的《雪山飞狐》入选高中语文教材一事，北京教科院基础教育研究中心副主任王云峰认为，这种说法根本不存在。甚至有的媒体说，用《雪山飞狐》替代鲁迅的《阿Q正传》，更加不可能。

     北京大学中文系副教授孔庆东接受采访时也表示，《雪山飞狐》只是被列入了教师教学参考书名单内而已。

    谈起教材中的鲁迅作品，孔庆东说，“祥林嫂讲了80年了，但从来不会从课本里退出去，因为这部作品很让人感动。就连来中国的留学生读鲁迅的作品也会感动。不过《狂人日记》、《阿Q正传》对现在的中学生来讲的确太深了。”孔庆东认为，不仅是鲁迅，朱自清等名家的作品入选中学教材后，都面临一个大问题，就是文章如何选、内容如何教，怎样让学生更容易接受和理解。   

对于一些人质疑“北京版语文教材鲁迅作品少了”的问题，王云峰称在北京版语文教材中专门有《鲁迅》诗文专题，在语文教育中，关注传统文化，关注民族精神是课标规定之一。“现在新版各个版本教材，包括人教版、北京版，都通过语文促进学生对民族文化的关注，对多元文化的理解。”   

  【备课】     观湖赏树《再别康桥》  

   授课老师王威(北京101中学高一4班语文教师) 4年前，王威上徐志摩的《再别康桥》这堂课时，她以朗诵为主。     4年后，当她打算在新课改的第一堂语文课再次讲《再别康桥》时，已有16年语文教学经验的她已经有了新的教学思路和想法。     “利用学校周边环境，引导学生对诗歌的兴趣。”按照王威的设想，上课前，她准备先让学生观察圆明园的湖水、校园里的白杨树等自然景观。     她说，学校操场后边就挨着圆明园的湖，校园里白杨树上的‘大眼睛’能给人一种遐想。这么做的目的是要引领学生沉浸在诗意中，让学生有一种表达欲望。

    王威还想让这堂课能最终达到一种效果：“学生不光能创作出优美的诗歌，更要能理解诗歌作者想要表达的一种感情。”为了准备好自己的第一堂课和调整今后的教学思路，王威说她过了一个从没有经历过的“暑假”。     “整个暑假我老不停地看新教材，就是放不下手。”她说，虽然新教材的理念都明白了，但具体怎么落实还需要实践才知道效果。     8月30日，是王威去学校报到的第一天，这天她要跟整个年级的老师进行一次集体备课，不过她觉得这还不够，开学前一天她还要自己在家再备课一次，“以前我一般用两个小时进行备课，新课改后，要重新设计教学过程，备课时间肯定会延长。”

   英语：词汇量多出一倍     对比新旧教材，最大的变化就是扩大了词汇量，增加的内容都是日常生活经常用的单词。新教材的单词达到4500个，比以前教材的词汇量多出一倍。新教材的所有生词都用黑粗体字标出，这样学生不用费劲寻找生词。

     英语选修包括初级财经英语、文秘英语、小说欣赏入门等多个种类。

   数学：经济类教材进选修     过去是作为一个学科，课改后数学将分为必修和选修部分。数学选修教材不仅有初等数论初步、优选法与试验设计初步，还有“风险与决策”等经济类教材。     课堂提问     Q：这次高中教材都在哪些方面进行了改变？     北京市教科院基础教育研究中心主任王云峰：随着课程内容调整，新教材要体现时代性，各科教材都有调整，主要是把一些不特别重要的内容做了调整。另外，教材组织方式、结构安排和设计方式都有调整。     Q：这次改革的目的是什么？     王云峰：原来的高中课程是在近代科学基础上形成的旧的以知识为主的内容，随着时代的前进，新的知识在不断的增加，知识结构也有调整，不可能总是停留在原来旧的基础知识上。     Q：有家长指出“必修教材某些课程教材本数由原来的三年6本增加到9本是否会增加负担”？     王云峰：过去一个学期是一本教材，现在改成学段学习，如果套用过去学期概念，一个学期相当于现在两个模块的教学时间，一个模块一本教材。看上去，好像教材增加了，实际学生不像想像的那样，本多了但总量还是控制的。分解到不同的模块里了。     Q：语文教材这次调整的内容比较大，调整后将要达到一个什么样的效果？     王云峰：语文教材调整首先不是篇目问题，更多的关注如何促进学生语文素养提高，通过语文学习，感受、鉴赏、思考，领悟，应用拓展，发现创新，这是高中语文的核心目标，为了实现这个核心目标，所以对课程内容进行了一些调整。     Q：作为校长，你感觉新教材对比旧教材有哪些变化？     北京市56中校长焦元顺：新课改首先改的是旧教材的繁、难、偏、旧，新增加的内容比较贴近生活。但是否能让大家100%都满意，还不敢说。     Q：你感觉对比旧教材，新教材是难了还是简单了？     北京市56中高一年级组组长段富刚：对于我们普通校来讲，新教材难了，所选篇目广度和深度加宽了。     但在开学前期，我们在授课时会选择避难就简，逐渐由易到难。（记者 王佳琳 杜丁 王荟）

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是67岁的北京版语文教材主编顾德希
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是我师爷……高中语文老师据说是他的学生

2007年9月1日 10:40来源:新京报  作者:苏楠  选稿:项凌

　坦率地说，如果前段时间所盛传的北京市新的高中语文教材“以金庸取代鲁迅”令人感到困惑的话，那么历史必修教材将“世界大战”删除，则令人震惊了。
　　我不认为学生缺少对世界大战的历史了解，仅仅很难符合高校的要求，我觉得那甚至很难符合社会的要求。这其中，理科生也同样需要对世界大战有历史性的了解，否则即便专业性再强，也很难符合社会的要求。

　　在必修教材中删除相关内部致使学生知识欠缺，其后果恐怕也不仅仅是对战后历史的理解造成困难，更包括对当代国际政治的理解也会造成困难。而如果再考虑到当前的这样一个背景：第二次世界大战之重要国家日本，就这次大战中的一些重要问题———比如是“进入”还是“侵入”中国等问题，与东亚各国、甚至与美国一直存在分歧，一些日本人从没有放弃重新定义日本在第二次世界大战中之角色的努力。那么，我们的高中历史教材居然做出这样一个调整，就要在令人震惊之外，更添一些疑惑了：我们的教材编写者要告诉孩子们什么？这里我们很有必要说一说历史教育的目的是什么。

　　它不仅仅是要对过去的人类活动与文明创造有所了解，更在于让人们能正确地认识现实，关注现实，服务社会。从这一意义上说，我甚至认为目前在高中教育中，其难以与语文、数学、外语并肩的现实，本身就值得商榷。

　　而现在北京市的历史教材更出现了如此大的缺憾，在我看来，它是使已经受到限制了的历史教育之作用又被降低了一层。

本来就很 烂

《触龙说赵太后》、《过秦论》这种不应撤啊！~~靠
迟点连《滕王阁序》都要撤了。

估計以後就能看到副作用了

自从高中毕业就听说语文课本会有改变，没有想到居然变化这么大...

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。  

      　　孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。  

      　　及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。  

      　　始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。  


      　　且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

哈哈　　　　　　　　　　　　　　

课改简直是改的一塌糊涂......

我们就是牺牲品......