“乖乖”评语，更像是精神麻痹糖丸？（更新）

2006年09月15日 11时04分来源:中国新闻网

中新网9月15日电 据重庆晚报报道，近日，用“乖”、“乖乖”等人性化的批语，给学生作业打“等级”的做法，在重庆市部分中小学教师中悄然兴起。以A、B、C或甲、乙、丙为学生作业打等级的方法，已显得很老土了。

13日，重庆巴蜀中学初三20班学生陈洁很兴奋——她的数学作业本上，写了可爱的“乖乖”两个字。她一看就知道，这是数学老师万里冰柔美而温暖的字体。这是陈洁在新学期里得到的第一个“乖乖”。“如果作业中某道题做得好，万老师就会写‘好’；如果她认为我们通篇做得还不错，就会写‘乖’；如果是很优秀的那种，就会写‘乖乖’。”陈洁的同班同学王力，骄傲地展示作业本上的“乖乖”，并解释其含义。

现在，每次作业本发下来，同学们就会马上寻找有不有“乖乖”，还一起去议论、比较和分享。据了解，在重庆市部分中小学，已有一些老师开始有意识地与学生进行类似的情感沟通，有的叫学生“孩儿们”、“儿子”、“宝贝”，甚至鼓励学生为自己指出教学中的失误和不足等。

“现在的孩子学习压力很大，心理也比较脆弱，特别需要鼓励。”万里冰老师是较早使用这种方法为学生批改作业的中学教师。她说，自己希望通过这种方式，走进学生的心灵，让孩子们找到自己身上的闪光点，找到学习的信心。有时候，万老师还会在作业本里夹一张写有“加油”、“努力”的小纸条，在每位学生的期末考试成绩单里，写下对学生的鼓励和祝福。

“不打A、B、C(甲、乙、丙)等，就不会让学生感到自己被等级化了。评孩子们一个‘乖’或者‘乖乖’，会让他们有一种成就感，也能感受到老师的欣赏和重视。”该校一位尝试这种方法的老师说，以前学生对他的“小误会”，就是通过这种方法消解的。“这样的方法，看起来或许幼稚，但这种‘天真可爱’的智慧恰好适应学生本身纯真的思维模式，拉近了师生之间距离，甚至可能会改变一个学生的性格和命运。”喜欢在学生作业本里画笑娃娃的陈佳容老师说。

“老师对我们的好不只是挂在脸上的，而是写在心里的。我们不需要老师‘管’我们，我们最需要的是鼓励和信任。”巴蜀小学几名学生都表示，希望老师多给“乖”批语，多跟他们交心。“那天孩子把作业本拿回家时，高兴得不得了。当然，老师这样给批语我们也很欣慰。”一位学生家长至今还清晰地记得，今年春节后儿子第一次向她炫耀作业本上有“乖乖”时的情景。

对此，重庆市心理学会秘书长王卫红认为，长期以来，师道和尊严联系在一起，老师发号施令，学生唯有服从，学生见老师如同老鼠见了猫。现在，作业本里的一个“乖”字，一声亲切的问候，就让师生关系悄悄地发生了微妙的变化。这种新型师生关系将师生间的沟通变得畅通无阻，也更人性化。(黄顺莉 袁尚武)

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中国终于有教师了::0022::

我的乖乖，终于有了

毛~~~~~~~~骨悚然!

有点儿意思~~~

“乖乖”评语，更像是精神麻痹糖丸   

                评语用“乖乖”就人性化？
　
                     

                       金卯刀


    近日，用“乖”、“乖乖”等人性化的批语，给学生作业打
“等级”的做法，在重庆市部分中小学教师中悄然兴起。以A、B
、C或甲、乙、丙为学生作业打等级的方法，已显得很老土了。作
业批语变“乖”了（《重庆晚报》9月15日）

　
    看到这条新闻，笔者不禁哑然。老师用什么评语本来没有固
定的模式，只要能够给学生以中肯的评价，能够起到鼓励的作用
，都是可行的，也无土、洋之别。

  
    但是，一般来说，学生的年龄段不同，老师给的评语自然也
有所不一样：小学生不同于幼儿园的孩子；中学生又有别于小学
生。这也是符合青少年心理发育、成长规律的。因此，如果将“
乖”、“乖乖”等评语用于幼儿园及低年级的小学生，人们会觉
得很有创意。可我们从新闻中看到的，却已经是初三年级的学生
了。使用如此评语，不能不说是有些幼稚。


　  应当承认，确实有不少中学生喜欢“乖”、“乖乖”这样的
批语，老师也因此更容易同他们进行情感沟通。但是，在为拉近
师生之间距离而沾沾自喜的时候，也许忽视了不该忽视的一点：
这些学生普遍存在的“心理缺陷”——长大不成人。现在的中学
生多为独生子女，家庭的溺爱、骄纵使他们普遍出现“心理断奶
期”延长，心理也比较脆弱。如果老师不能够意识到这点，并进
行必要的心理辅导，让他们尽快地校正过于稚嫩的心理，反而一
味地迎合他们，最终结果只能是更加脆弱，“心理缺陷”也得不
到弥补。“乖”、“乖乖”的批语，更像精神麻痹糖丸，使得已
经快长大成人的中学生们，继续在甜蜜中继续麻痹、骄惯自己。

   

    最让人不可思议的是，有学者还将作业本里的一个“乖”字
与人性化扯上关系，说什么让师生关系悄悄地发生了微妙的变化
。笔者实在感到好笑：难道老师们给学生打A、B、C就没有人性化
？而这样的人性化委实太廉价，更是将人性化泛化。这种泛化了
的人性化，非但不能真正帮助学生心理健康成长，反而会适得其
反，造成他们弱不禁风，经不起挫折、摔打，很难与社会相适应
，更不敢参与激烈的竞争。

我打小听到这词就鸡皮疙瘩

现在的＂小孩子＂已经够娇弱的，还给他们灌蜜糖，让他们不知道天有多高地有多厚，将来在社会上怎么混？
我现在最烦跟这些＂小孩子＂打交道，一点都不讨人喜欢．

转完这则新闻后我好象更加坚定了三字经中的“人之初，性本善”的说法太理想化了，其实应该这样说更为理性一些：“人之初，如玉璞”。。。。::0023::

这个“金卯刀”作者除了质疑别人以外，并没有给出自己的解决办法，对他的言论表示怀疑。

城市风雨太少，农村风雨又太多